Séances ISN 2012/2013
Lundi 10 septembre
1. La séance
Activité introduction à HTML et CSS.
2. Pour la prochaine fois
Continuer l’activité.
Lundi 17 septembre
1. La séance
- Présentation des CVs.
- Suite du cours (complexité du web).
- Activité « suite de Syracuse ».
Finalement pas de complexité du web, la présentation de trois CVs a finalement
pris 1h15 (beaucoup de choses à dire sur les petites erreurs, explications
des entités, des screen.css et print.css).
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Peaufiner encore les CVs.
- Organigramme expliquant la suite de Syracuse.
- Lire l'article WP sur la suite de Syracuse.
Lundi 24 septembre
1. La séance
- Préparation des questions pour le responsable du réseau.
- Correction Activité « suite de Syracuse ».
- Activité « Prise en main de Python ».
- Algorithmie : organigrammes et pseudo-code des principales structures.
- Présentation des CVs non encore revus. Utilisation d’un validateur.
Finalement pas de présentation des CVs.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Préparer la présentation des quatres derniers CVs. Peaufiner encore les CVs si vous en sentez le besoin pour les autres.
- Algorithmes autour de la suite de Syracuse.
Lundi 1er octobre
1. La séance
- Entrevue avec le responsable du réseau, questions :
- Mathieu
- Quelles études pour cette profession ?
- Quels boulots avant d'arriver à Carcouet ?
- Salaire (si pas indiscret, ou fourchette) ?
- Ophélie
- Formations nécessaires de temps en temps ?
- Avantages et inconvénients ?
- Mélodie
- Quoi précisément de fait chaque jour ?
- Théo
- Aime-t-il ce qu'il fait ?
- Maxime
- Qu'est-ce qu'il envisageait de faire au début des études
- Qu'est-ce qu'il l'a poussé à faire ce métier
- Travail que à Carcouet ?
- Nadir
- Est-ce qu'on embauche vite en info ?
- Est-on obligé de faire un doctorat ou juste une license suffit ?
- Antoine
- Pas de question.
- M.Gragnic
- Horaires ?
- Faut-il aussi s’occuper du montage et du démontage des machines ?
- Mathieu
- Algorithmie : lecture du cours sur les variables.
- Suite de l’Activité « suite de Syracuse ».
S’il reste du temps :
- Suite du cours (complexité du web), projection de la video qui fait peur.
- Présentation des CVs non encore revus. Utilisation d’un validateur.
Finalement, après l'entrevue avec Manuel et la video (on venait de parler des enjeux sociétaux donc c’était le moment), il ne nous est pas resté beaucoup de temps. Juste de quoi faire le cours sur les variables de manière succincte.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Algorithmes autour de la suite de Syracuse.
- Exercices sur les variables (non numérisés).
Finalement pas d’exercices sur les variables.
Lundi 8 octobre
1. La séance
- Brochure sur les métiers.
- Débriefing de l'entrevue avec le responsable du réseau, projet de page collabarative.
- Algorithmie : lecture du cours sur les variables.
- Suite de l’Activité « suite de Syracuse ».
S’il reste du temps :
- Suite du cours (complexité du web).
- Présentation des CVs non encore revus. Utilisation d’un validateur.
Toujours pas de temps, je vais récupérer les fichiers avant de les montrer aux autres. Mais algo tu tps de vol, de l’alt max, et début de l’algo de division euclidienne.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Algorithmes autour de la suite de Syracuse.
- Exercices sur les variables (non numérisés).
Finalement pas d’exercices sur les variables, mais :
- Taper les notes de l’interview avec le responsable du réseau.
- Finir l’algo de division euclidienne.
Lundi 15 octobre
1. La séance
- Correction de l’algo de division euclidienne.
- Vérification des algorithmes autour de la suite de Syracuse.
- Vérification des notes de l’interview avec le responsable du réseau. C’est
l’occasion de parler de la vitesse de frappe, de la souris, de bepo.fr…
Quelques liens :
- http://bepo.fr/
- statistiques des lettres utilisées en français pour chaque ligne des dispositions
- différents claviers
- un logiciel pour (ré)apprendre à taper et mesurer sa vitesse de frappe
- Suite du cours (complexité du web).
- Présentation des CVs non encore revus. Utilisation d’un validateur local ou en ligne.
- Suite du Pong avec Processing commencé au LINA vendredi.
Finalement, pas le temps de reprendre Pong (quatre élèves sur six avaient participé à l’atelier, ce qui nous donne une situation mi-figue mi-raisin.
Reste le CV d’Ophélie et le validateur.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Exercices 1 à 3 sur les variables (non numérisés).
- Lire le cours sur les systèmes de numération et poser des questions par email ou autre (la semaine prochaine, on attaque les exercices).
Lundi 22 octobre
1. La séance
- Pong avec Processing vu au LINA vendredi. On insiste sur la factorisation des valeurs et le réalisme. Travail sur différentes versions de Processing.
- Correction des exercices 1 à 3 sur les variables (non numérisés).
S’il reste du temps :
- Vérification des notes de l’interview avec le responsable du réseau.
- Travail avec un wiki.
Finalement que Pong.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Relire le cours complexité du web (ajout de liens).
- Lire le cours sur les systèmes de numération et poser des questions par email ou autre (la semaine prochaine, on attaque les exercices).
- Avancer le Pong en laissant la taille de la balle et la taille de la fenêtre personnalisable.
Lundi 12 novembre
1. La séance
- Lecture rapide du cours sur les bases de numération.
- Exercices du cours, voire la feuille pour les plus motivés.
- Présentation de l’additionneur 4 bits.
- Évaluation au bac, fiche d’évaluation.
- Premier projet : Le compas dans l’œil.
- Groupes.
- Rédaction du cahier des charges.
- Revue des Pongs.
Finalement :
- Pas d’additionneur.
- Présentation de l’évaluation très rapide seulement.
- Initiation à http://framapad.org/ pour la rédaction en commun des cahiers des charges.
- Pas de revue des Pongs.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Élaborer un cahier des charges précis et se distribuer les tâches sur un Framapad.
Lundi 19 novembre
1. La séance
- Présentation de l’additionneur 4 bits.
- Rapide présentation des processeurs
et de l’assembleur.
- Nouveaux liens :
- Activité UNIX.
- Le compas dans l’œil : vérification des cahiers des charges.
- AMT et MNT : rien à dire puisque rien de montré,
- EMO :
- travail dans Word,
- peu de choses (un ou deux paragraphes) mais des images,
- pas assez visuel, penser « :diaporama »,
- des images trop « fixes » : pas de simulation écran après écran, pas de pointeur…
- deux situations distinctes (tactile / pas tactile) perdues au milieu d’un paragraphe
- temps disponible diminue selon les niveaux, pourquoi pas,
- il manque :
- le menu et les instructions,
- la distribution des tâches.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Parcourir ou approfondir les pages dont j’ai donné les liens (additionneur, processeurs, assembleur).
- Avancer dans l’activité.
- Aucun cahier des charges au point, donc on continue, mais avec :
- QuickSlides, système de diaporama en html/css/js qui se rédige en
- Markdown.
- Paint (mspaint) ou The Gimp pour les images.
Lundi 26 novembre
1. La séance
- Discussions autour :
- de l’inscription au bac,
- du choix du projet, du groupe,
- de la venue d’inspecteurs le 3 décembre.
- Le compas dans l’œil :
- vérification des cahiers des charges,
- utilisation de QuickSlides.
- Initiation à git s’il reste du temps.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Continuer sur le cahier des charges.
- Terminer l’activité UNIX s’il vous reste du temps.
Lundi 3 décembre
1. La séance
- Deux choses importantes : git et le mini-projet Le compas dans l’œil
- les deux mélangés
commiterla version actuelle du diaporama (la présentation de base pour certains) dans un dépôt sur le dossier réseauH:(Échanges).- Présentation de :
- « fait, problèmes, à faire »,
- vérification des cahiers des charges (modifications directes possibles).
commitdes propositions.
- Initiation à git encore, mais en
ligne de commande (CLI vs GUI).
- suivre l’activité, puis si la montre le permet :
- observer les modifications d’un fichier de traitement de texte,
- visite de http://github.com,
- Non connecté, puis connecté.
- https://github.com/msysgit/git/pull/45
- https://github.com/git/git/blob/master/git-gui/po/fr.po
- les deux mélangés
- S’il reste du temps :
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Si commencées en cours, finir les fonctions, à un et à deux paramètres, pas les listes.
- Le compas dans l’œil :
- Cloner le dépôt créé aujourd’hui sur une clef ou dans Mes Documents.
- Continuer sur le cahier des charges si besoin, en
commitant les versions significatives dans votre dépôt personnel (en vue de les fusionner la prochaine fois). - github :
- Créer un compte http://github.com chacun.
- Créer un projet
compas_XXXoùXXXest le nom de votre groupe. - Donner les droits administrateurs aux membres du groupe.
- Créer des tâches (issue pour question ou problème en anglais) dans ce projet et se les répartir. Les tâches sont à piocher dans le cahier des charges.
Lundi 10 décembre
1. La séance
- Fonctions et procédures :
- Vérification des fonctions, en Python, début de celles acceptant une liste,
- cours sur fonctions versus procédures,
- Activité tortue.
- Le compas dans l’œil :
- Finalement rien, vu le temps passé sur le reste.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Finir les fonctions acceptant une liste en paramètre.
- Finir l’activité tortue. Note pour les rebelles : bien suivre les instructions.
- Le compas dans l’œil (travail sur github) :
- Créer un compte http://github.com chacun.
- Créer un projet
compas_XXXoùXXXest le nom de votre groupe. - Donner les droits administrateurs aux membres du groupe.
- Créer des tâches (issue pour question ou problème en anglais) dans ce projet et se les répartir. Les tâches sont à piocher dans le cahier des charges.
Lundi 17 décembre
1. La séance
- Que quatre élèves à cause du voyage en Espagne, seulement dans MAT et EMO.
Il nous faudra :
- Confirmer le diaporama (format et contenu).
- Créer les projets sur github et les dépôts au lycée et personnels.
2. Pour la prochaine fois (lundi de la rentrée)
- Continuer à créer des tâches sur http://github.com.
- Revoir tout ce qui a été fait depuis le début de
l’année.
- Tout relire,
- et tout refaire (surtout le Pong en Processing).
- Avancer dans l’activité tortue et m’envoyer :
nom_prenom_tortue.py,nom_prenom_tortue.png(une copie d’écran).
Lundi 7 janvier
1. La séance
- Utilisation de http://github.com en suivant la présentation.
Finalement pas :
- Travail sur le projet en testant les échanges de code avec github.
- Pour cause de mauvaise configuration du proxy, réglée quatre heures plus tard, en une quinzaine de minute (merci au coordonateur info).
- Plutôt travail sur diaporamas ou tortue.
- Confirmer les diaporamas (format et contenu, difficultés, tâches qui restent).
- Évaluation au bac.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Présentation du diaporama au tableau.
- Finir le Pong.
- Avancer dans l’activité tortue et m’envoyer :
nom_prenom_tortue.py,nom_prenom_tortue.png(une copie d’écran).
- Toujours avoir en tête « fait, problèmes, reste à faire ».
Lundi 14 janvier
1. La séance
- Suite de l’utilisation de http://github.com en suivant la présentation. Faut que ça passe.
- Travail sur le projet en testant les échanges de code avec github.
- Confirmer les diaporamas (format et contenu, difficultés, tâches qui restent).
Finalement pas d’évocation de l’évaluation au bac.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Compas
- Présentation du diaporama au tableau
- Préciser le déroulement du jeu :
- affichage forme
- attendre clic joueur
- récupérer position du clic
- …
- Finir le Pong.
- Avancer dans l’activité tortue et m’envoyer :
nom_prenom_tortue.py,nom_prenom_tortue.png(une copie d’écran).
- Toujours avoir en tête « fait, problèmes, reste à faire ».
Lundi 21 janvier
1. La séance
- Évaluation au bac.
- Suite de l’utilisation de http://github.com en suivant la présentation pour les deux autres groupes.
- Travail sur le projet en testant les échanges de code avec github.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Travail sur le compas en vue de :
- présenter une première version,
- faire tester cette version aux autres.
Lundi 28 janvier
1. La séance
Vu le peu d’avancement, Finalement aucune présentation ni de test, mais continuation du compas.
Pas de :
- Travail sur le compas :
- présenter le diaporama-cahier-des-charges,
- présenter une première version,
- faire tester cette version aux autres.
- Nouvelle facette du projet : le déploiement.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
Terminer ce mini-projet (en vue de présentation et de tests par les autres).
Lundi 4 février
1. La séance
- Choix du projet de fin d’année : trouver 5 idées de projets en 5 minutes.
- Travail sur le compas :
- présenter le diaporama-cahier-des-charges,
- présenter une première version,
Finalement pas :
- Faire tester cette version aux autres.
- Nouvelle facette du projet le déploiement dans une page web.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Terminer ce mini-projet, en vue de présentation et de tests par les autres, et pas seulement par les camarades d’ISN.
Lundi 11 février
1. La séance
- Fait/reste à faire pour le compas.
- Choix du projet de fin d’année.
- TP réseau avec M.Chaumette.
2. Pour la prochaine fois (lundi de la rentrée)
Terminer le compas dans l’œil.
Lundi 11 mars
1. La séance
- Compas :
- fait, problèmes, à faire
- Évaluation pour le bac :
- Distribution feuille
- Trouver des indicateurs
- Propositions d’indicateurs
- Projets.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
Finir le compas et préparer une simulation de l’évaluation.
Lundi 18 mars
1. La séance
- Compas :
- fait, problèmes, à faire
- EMO ?
- Activité html dynamique.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- Montage/démontage d’une machine.
- Finir le compas et préparer une simulation de l’évaluation.
Lundi 25 mars
1. La séance
- TP démontage/remontage avec M.Chaumette.
- Choix des projets.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
Choix des équipes du projet de fin d’année.
Lundi 8 avril
1. La séance
- Début des projets de fin d’année.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
- une description précise de votre projet,
- proof of concept : quelques fichiers qui laissent penser que tout va fonctionner,
- une liste précise des tâches qu’il reste à faire.
Vous présenterez ces différentes choses lundi devant les autres.
Lundi 15 avril
- Début des projets de fin d’année.
1. La séance
- Vérification du travail :
- une description précise de votre projet,
- proof of concept : quelques fichiers qui laissent penser que tout va fonctionner,
- une liste précise des tâches qu’il reste à faire.
Les passages sont évalués au travers d’une grille provisoire.
2. Pour la prochaine fois (lundi)
Idem :
- une description précise de votre projet,
- proof of concept : quelques fichiers qui laissent penser que tout va fonctionner,
- une liste précise des tâches qu’il reste à faire.
Vous présenterez ces différentes choses lundi devant les autres.
Lundi 6 mai
1. La séance
Idem, et ce jusqu’à la fin de l’année :
- Éventuelles questions sur l’évaluation.
- Vérification du travail :
- Dossier
- Oral blanc (en groupe), évalué au travers de la grille provisoire.
- Coups de pouce.
Lundi 13 mai
1. La séance
Idem, et ce jusqu’à la fin de l’année :
- Éventuelles questions sur l’évaluation.
- Vérification du travail :
- Dossier
- Oral blanc (en groupe), évalué au travers de la grille provisoire.
- Coups de pouce.
Lundi 27 mai
Notons que deux séances officieuses ont eu lieu ces deux derniers jeudis de 13h30 à 15h30.
1. La (dernière) séance
- Vérification du travail :
- Dossier
- Oral blanc (en groupe), évalué au travers de la grille provisoire.
- Construction de l’archive préparatoire à l’évaluation.
D’autres séances auront lieu (debriefing et approfondissement des projets).
Lundi 3 juin
1. Séance de débriefing
1.1. Par le professeur
- Attitude des élèves sur l’année (en général et en particulier).
- Attitude générale des élèves lors de l’évaluation (en général et en particulier).
1.2. Par les élèves
- Interventions orales libres.
- Sur une feuille entière :
- graduer les axes de 0 à 20. Les axes mesurent :
- en abscisses le côté rébarbatif (0) vs amusant ou utile dans la vie (20),
- en ordonnées le côté inutile (0) vs utile pour le bac (20).
- placer ces mots :
- bin/hexa,
- coord info (entretien avec le coordonnateur informatique)
- démontage, réseau (activités avec M.Chaumette)
- html, css
- python, processing, p.js
- git, github
- travail en équipe,
- dossier, diapos
- fait/problèmes/reste
- graduer les axes de 0 à 20. Les axes mesurent :
- Au dos de cette feuille :
- Nom et prénom.
- Auriez-vous préféré quatre heures par quinzaine ? Commentez.
- La disponibilité des professeur a-t-elle été suffisante ? Commentez.
- Commentez la quantité de travail en classe.
- Commentez la quantité de travail à la maison.
- Commentaires libres.
Merci d’avoir choisi ISN !
2. Pour finir en beauté
Récupérer les fichiers et continuer les projets.